Jerome Bruner dan Cara Belajar yang Membuat Siswa Berpikir, Bukan Sekadar Menghafal

Discovery Learning: Biarkan Siswa Menemukan

Salah satu konsep Bruner yang paling terkenal adalah discovery learning. Sederhananya, siswa tidak langsung diberi semua jawaban. Mereka diberi kesempatan untuk mengamati, mencoba, membandingkan, mengajukan pertanyaan, menemukan pola, kemudian menarik kesimpulan.

Misalnya, daripada guru langsung menjelaskan bahwa “semakin besar luas permukaan, semakin cepat penguapan,” siswa bisa diajak melakukan percobaan sederhana menggunakan air dalam wadah yang berbeda. Dari pengamatan tersebut, mereka kemudian diminta mencari pola dan menjelaskan apa yang terjadi.

Dengan cara ini, siswa tidak hanya mengingat sebuah fakta, tetapi memahami proses di balik fakta tersebut.

Namun, ada satu hal yang sering keliru dipahami: discovery learning bukan berarti guru membiarkan siswa mencari tahu semuanya sendirian.

Penelitian yang dibahas APA menunjukkan bahwa penemuan tanpa bimbingan tidak selalu efektif, terutama untuk materi yang kompleks. Dalam beberapa konteks, instruksi langsung dan bimbingan yang tepat justru membantu siswa membangun pemahaman dengan lebih baik.

Jadi, kuncinya bukan “guru diam, siswa menemukan sendiri”, tetapi “guru memberi ruang untuk menemukan sambil memberikan bantuan ketika dibutuhkan.”